Active learning en école de commerce : un projet réel au cœur du Programme Grande École ISC Paris
Dans de nombreuses formations, les étudiants travaillent en groupe, construisent des présentations, enchaînent les projets. Ils apprennent, ils s’exercent, ils progressent. Mais une limite persiste : celle du réel. Les projets s’arrêtent là où commence véritablement l’exécution.
À l’ISC Paris, certains modules font le choix inverse. Ils ne s’arrêtent pas à la théorie. Ils commencent là où elle s’arrête. C’est ce qu’on appelle l’active learning et au sein du Programme Grande École, cette pédagogie prend une forme concrète, exigeante, et transformatrice.
Qu’est-ce que l’active learning en école de commerce ?
L’active learning, ou apprentissage par l’action, est une approche pédagogique qui place l’étudiant au cœur de sa formation. Plutôt que d’assimiler passivement des contenus, il apprend en faisant : en résolvant des problèmes, en prenant des décisions, en assumant des responsabilités.
Dans les meilleures écoles de commerce, cette pédagogie active va au-delà des simulations et des jeux de rôle. Elle engage les étudiants dans des projets réels, avec des enjeux réels et des résultats mesurables.
À l’ISC Paris, c’est exactement ce que propose le cours de design thinking porté par Ophélie Malingre : créer, en trois mois, un événement réel, de A à Z.
80 étudiants, une seule équipe
Dès les premières heures, le cadre est posé. Il ne s’agit pas d’un projet académique classique. Il s’agit d’une organisation collective, à grande échelle, avec ses contraintes, ses tensions, ses responsabilités. Quatre-vingts étudiants. Une seule équipe.
Très vite, la dynamique change. On ne reste pas assis à écouter. On se lève, on échange, on débat. Les idées fusent, les désaccords émergent, les premières décisions structurantes sont prises. La classe disparaît. Une organisation prend forme.
Un comité de direction est nommé. Des pôles se structurent : événementiel, partenariats, communication. Une gouvernance se met en place. Les rôles s’affinent, le projet aussi. Une entreprise se crée.
Le design thinking à l’épreuve du terrain : une pédagogie active par excellence
Le module s’appuie sur une méthodologie exigeante : le design thinking. Mais ici, il ne s’agit pas de comprendre une méthode. Il s’agit de l’appliquer dans un contexte réel.
Les étudiants doivent partir des besoins réels. Comprendre leur cible. Construire une proposition pertinente. Comment ? Aller à la rencontre des nos étudiants, de nos alumni et de notre staff. 80 étudiants débarquent dans nos bureaux armé de questions.
Ce passage à l’action transforme profondément la manière d’apprendre. Une idée n’est plus jugée sur sa qualité perçue, mais sur sa capacité à fonctionner. Une décision n’est plus théorique : elle engage le collectif.
Et surtout, le projet ne reste pas sur un slide. Il existe.
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